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特殊教育专业首届(2020级)公费师范生教育硕士学位论文开题报告顺利举行
发布时间:2021-08-29     作者:   分享到:

2021年8月24日,为保证学位论文研究工作的顺利进行,按照所有电子娱乐游戏网址2020级公费师范生教育硕士学位论文开题报告的工作安排和要求结合目前防疫形势,特殊教育专业首届公费师范生教育硕士学位论文开题报告采用线上形式举行。此次开题报告会分两组同时进行,赵微教授和王庭照教授分别担任两组答辩委员会主席,冯建新教授、郭文斌教授、石学云副教授、尚晓青副教授、荆伟副教授、皮悦明博士、马滢博士全程进行了指导。

第一组答辩现场

2020年7月入学以来,特殊教育专业首届公费师范生教育硕士在一线秉持自己特殊教育初心潜心教学的同时,在导师的指导下查阅文献、积极撰写开题报告,认真选择既能体现特殊教育研究前沿,又对我国当下特殊教育发展需求有回应的研究选题。开题报告会上,按照答辩程序,他们逐一从研究背景、研究现状、研究意义、研究目标和内容、研究方法和研究计划等方面进行自我陈述。

第二组答辩现场

何思锐同学以《培智学校劳动教育的实践困境与对策研究》为题,阐释了在“人的全面发展"理念下对培智学校劳动教育的价值意义与重要地位的新认识,拟围绕培智学校的教师和家长对劳动教育的认识,以及培智学校劳动教育的现状、困境、原因和对策展开系统研究,以帮助教师和家长转变教育观念,改进教学内容、方法和策略,更好地培养培智学校学生的劳动能力、劳动意识、劳动习惯。

杨玉亮同学以《我国聋校高中语文课堂的教学语言行为研究》为题,拟采用内容分析法、观察法和访谈法研究我国聋校高中段语文教师的课堂教学语言行为,以期发现其共性与特性,更好服务于听力障碍学生的教育教学。

刘露同学以《新入职听障生职业成熟度与对工作绩效的影响:情绪智力的调节作用》为题,拟采用调查法,探究三者关系以及情绪智力在职业成熟度与工作绩效之间的调节作用,以提高听障中职学生就业竞争力,并为其教育教学提供参考和建议。

牛雪芳同学以《音位对比训练对培智生构音的影响研究》为题,拟通过行动研究法,运用构音训练对智力障碍儿童构音进行教学干预,探讨其提高口部运动能力及构音正确率的有效性。

牛雪芳同学答辩现场

尼玛央珍同学以《藏语文词义对小学学业不良学生课文阅读理解的干预研究》为题,以西藏某小学的4年级学生作为研究对象,采用行动研究探析小学学业不良学生藏语课文阅读理解能力的现状,并拟对学业不良学生实施学业干预。

李安然同学以《聋校初中英语校本课程的开发与实践研究》为题,阐述了聋校英语教材的使用现状,以及开发校本教材的必要性,拟定以校本课程开发为主题,通过行动研究的方式,确定校本课程的课程理念、目标、策略、内容等,最后经过使用评价,制定一套适合聋校初中生的校本课程。

林奇同学以《自闭症谱系障碍学生社交与适应课程开发的行动研究为题》,探讨了目前培智学校针对自闭症校本课程开发的研究现状,并指出社会适应类课程开发的不足,拟采用行动研究的方法,开发适用于自闭症教学的社交与适应课程,以促进学龄期自闭症社交能力的发展,并为自闭症班级教师的教学提出建议。

段胜竹同学以《特殊教育学校乡土校本教材开发与编写——以云南省某特殊教育学校为例》为题,归纳近年来国内特殊教育学校校本教材研究情况,借鉴以往特殊教育学校校本教材开发过程的经验,拟采用行动研究法,开发与编写《腾冲市特殊教育学校乡土校本教材》,提高腾冲特校的办学质量,为学生提供丰富的教学资源。

段胜竹同学答辩现场

冯娜娜同学以《执行功能训练提高智力障碍学生远算能力的实践探索》为题,将轻度智力障碍为研究对象,拟采用单一被试实验研究方法,利用执行功能的训练内容对轻度智力障碍开展干预实验,尝试为培智学校生活数学教育教学探索出新思路新方法。

郭俊洁同学以《民族地区培智学校语文差异教学策略研究》为题,以民族地区培智学生为研究对象,提出在生活语文课程中运用差异教学的有效策略,并在此基础上进行实证研究。

张鹏同学以《融合教育下特教班在普校发展中的策略研究》为题,阐释了新时代融合教育背景下,特教班在普校融合发展中的现状、优势以及发展困境,以助力于探寻特教班孩子真正融于主流社会的机遇与方式,为融合教育教师的职业发展提供方向和参考。

侯宝鸿同学以《韵语识字教学法干预培智低年级学生识字水平的实验研究》为题,拟采用对照组前后测实验设计,以培智二年级学生为研究对象,运用韵语识字教学法结合自编的韵语教材以提升二年级学生的识字水平。

侯宝鸿同学答辩现场

马静同学以《培智低年级语文课堂有效互动的现状及改进策略——基于课堂互动评估系统CLASS的分析》为题,拟调查低年级语文课堂师生有效互动的现状,探寻影响其效果的原因,找出适合的改进策略。其将基于CLASS,辅助观察法、访谈法、案例分析法等对研究内容进行深入了解,进而找出合适的改进策略,为培智低年级语文教师课堂有效互动提供帮助,帮助教师提高课题质量。

普琼达同学以《西藏特殊教育学校送教上门工作实施现状及促进对策》为题,将西藏那曲市特殊教育学校作为研究对象,拟采用调查研究方法,对西藏特殊教育学校送教上门工作实施的现状、送教教师的情况、送教对象的基本情况以及送教过程中遇到的困难和挑战等进行深入系统分析,以为送教工作实施中所遇的困难提出对策。

敬丹阳同学以《社会故事法对智力障碍儿童攻击性行为的干预研究》为题,其通过观察、访谈对研究对象攻击性行为进行分析,确定目标行为,根据目标行为编写社会故事,进而对其实行单一被试跨行为的实验研究。

姚婷婷同学以《运用PRT策略干预自闭症儿童游戏能力的个案研究》为题,以A市培智学校2名自闭症谱系障碍儿童为研究对象,围绕ASD儿童象征游戏能力,采用ABC跨行为多基线设计,运用PRT策略对象征游戏的物品替代、无中生有、赋予属性三个行为进行干预,通过对个案象征游戏能力的培养,分析和探讨PRT策略对提升自闭症儿童象征游戏能力的效果。

陈婕同学以《自闭症儿童入学适应的个案研究——基于视觉支持策略的社会性故事干预》为题,将自闭症新生作为研究对象,拟采用单一被试跨行为多基线实验设计,运用视觉支持策略的社会性故事对自闭症新生的常规适应能力进行干预,探究社会性故事对自闭症新生入学适应干预的有效性,为培智学校开展更有效的自闭症入学准备活动、应对适应不良行为等提供理论支持和参考性建议。

陈婕同学答辩现场

开题答辩委员会各位导师认真听取了答辩学生开题报告,主要从研究选题的意义、研究的问题意识、研究设计的可行性,以及研究方法的科学性等方面进行了评述,并主要就研究设计的关键内容提出问题和疑问。答辩人在经过认真思考和准备后进行了答辩,并提出自己的困惑向答辩导师们请教,导师们各自提出了具有针对性的建议。

最后,经过答辩委员会各位导师的严格审议和无记名投票,17名同学全票通过学位论文开题报告答辩,本次开题报告会圆满结束。